四標(biāo)一體管理體系認(rèn)證，四標(biāo)一體化管理體系

如何寫四標(biāo)一體化管理體系再認(rèn)證的通知？

當(dāng)前，在我國人口紅利逐漸消失，“廉價”勞動力比較優(yōu)勢逐漸降低的社會背景下，許多企業(yè)被迫進(jìn)行經(jīng)營發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和技術(shù)變革?！稗D(zhuǎn)型”過程中，企業(yè)面臨著“設(shè)備易得，人才難求”的困境，在勞動力市場上獲得合格人力資源，尤其是技能型人力資源越來越困難。于是，越來越多的企業(yè)愿意與職業(yè)院校一起培養(yǎng)所需的技能型人才，且合作意愿越來越強，積極性越來越高。作為理性“經(jīng)濟人”，企業(yè)是否參與職業(yè)教育，在很大程度上取決于隨之發(fā)生的成本、收益和風(fēng)險，這是企業(yè)不得不算的經(jīng)濟賬。針對30余家參與了職業(yè)教育的企業(yè)進(jìn)行訪談，通過與分管或經(jīng)手校企合作項目的主要人員，如總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人事經(jīng)理、認(rèn)證老師經(jīng)理等座談，了解企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的成本、收益和風(fēng)險邊界。在此基礎(chǔ)上，又選取了12家有代表性的企業(yè)進(jìn)行團體焦點訪談，梳理企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的賬本構(gòu)成。企業(yè)參與職業(yè)教育要付出哪些成本對于絕大多數(shù)企業(yè)而言，其參與職業(yè)教育校企合作并未單獨計算發(fā)生的成本，但合作成本確實存在，且對校企合作決策產(chǎn)生重要影響，主要包括企業(yè)因參與校企合作實際承擔(dān)的額外成本或附加成本，即企業(yè)為實現(xiàn)自身合作目的，在合作培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的過程中消耗的人力與資源。一是信息搜尋及決策成本。主要是企業(yè)在尋找職業(yè)院校合作對象時，從搜尋合作院校信息開始，到相互調(diào)研、考察、合作談判，再到達(dá)成合作意向，擬定并簽訂合作協(xié)議書這一合作決策過程花費的人力成本以及相關(guān)的食宿、交通、材料等物力成本。二是支付給合作學(xué)生的相關(guān)成本。包括企業(yè)為學(xué)生提供的生活補貼、福利及社會保險等成本，企業(yè)為學(xué)生提供的服裝及勞保用品的成本，企業(yè)為學(xué)生提供的用于非生產(chǎn)性活動（如相關(guān)書籍、學(xué)習(xí)軟件、視頻、電腦設(shè)備、組織各類活動經(jīng)費）的成本，企業(yè)為合作學(xué)生設(shè)立的獎學(xué)金、助學(xué)金等專項成本。三是支付給企業(yè)培訓(xùn)人員的相關(guān)成本。包括企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、安全認(rèn)知、企業(yè)文化等企業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)成本，企業(yè)全職培訓(xùn)人員對合作學(xué)生進(jìn)行企業(yè)專用知識或技能培訓(xùn)的成本，企業(yè)支付給兼職培訓(xùn)人員指導(dǎo)合作學(xué)生技能操作的工資費用，企業(yè)兼職培訓(xùn)人員因指導(dǎo)學(xué)生花費了工作時間帶來的產(chǎn)能損失。四是企業(yè)提供的場地、設(shè)施設(shè)備及材料損耗成本。這部分成本分為兩種情況：第一種是企業(yè)有專門為合作學(xué)生提供的場地、設(shè)施設(shè)備、工具的情況，包括企業(yè)專門為合作學(xué)生提供培訓(xùn)場所的場租費及設(shè)備折舊費，企業(yè)專門為合作學(xué)生提供的辦公用品、設(shè)施設(shè)備等折舊費用，以及設(shè)施設(shè)備專用后的產(chǎn)能損失。第二種是企業(yè)未單獨為合作學(xué)生提供場地、設(shè)施設(shè)備、工具的情況，包括學(xué)生頂崗實習(xí)造成設(shè)施設(shè)備和工具等維護成本的增加值，學(xué)生頂崗實習(xí)造成次品率、原材料損耗的增加值或服務(wù)質(zhì)量下降帶來的賠償成本。五是合作開發(fā)技術(shù)或iso三體系認(rèn)證發(fā)生的成本。包括企業(yè)與職業(yè)院校開展產(chǎn)學(xué)研合作花費的研發(fā)（如iso認(rèn)證方案、試驗、論證、鑒定等）成本，企業(yè)與職業(yè)院校合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程、教材等資源花費的人力和物力成本。六是其他成本，如企業(yè)接納教師下企業(yè)鍛煉花費的成本等。企業(yè)參與職業(yè)教育能獲得什么收益企業(yè)參與職業(yè)教育的收益主要包括企業(yè)在校企合作中的短期和長期收益。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分短期收益和長期收益是可以貨幣化的經(jīng)濟收益，一部分是不可貨幣化的非經(jīng)濟收益。企業(yè)所能夠獲得的收益主要有來自合作學(xué)生、合作職業(yè)院校、單位及市場的收益。合作學(xué)生為企業(yè)帶來的收益主要包括兩個部分：一是合作學(xué)生在因從事頂崗性生產(chǎn)任務(wù)帶來的短期收益，包括學(xué)生頂崗實習(xí)從事生產(chǎn)性任務(wù)產(chǎn)生的價值和學(xué)生從事頂崗實習(xí)所節(jié)約的部分用工成本。二是合作學(xué)生畢業(yè)后留任企業(yè)，成為正式員工后為企業(yè)帶來的長期收益，包括學(xué)生留任后，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程更加熟悉，操作更加規(guī)范，由此提高的生產(chǎn)率；學(xué)生留任后，對企業(yè)文化及規(guī)章制度更加認(rèn)同，降低了流動率；企業(yè)可優(yōu)先挑選適合崗位需求的優(yōu)秀學(xué)生，防止合格員工的短缺；降低因信息不對稱導(dǎo)致錯誤招聘員工和人崗不匹配的比例；學(xué)生留任后，節(jié)約從外部勞動力市場招募員工的雇傭成本；學(xué)生留任后，節(jié)約從外部招募員工的入職培訓(xùn)成本。這也是企業(yè)重要的人事策略，使企業(yè)員工隊伍年輕化，更富有活力，同時促進(jìn)企業(yè)更加適應(yīng)iso三體系認(rèn)證、服務(wù)、技術(shù)的轉(zhuǎn)型升級，增強企業(yè)競爭力。合作學(xué)校相關(guān)資源為企業(yè)帶來的收益主要包括，企業(yè)因建立生產(chǎn)型校內(nèi)實訓(xùn)基地而占用學(xué)校場地、設(shè)備等節(jié)省的費用；利用職業(yè)院校教師團隊和科研優(yōu)勢幫助其實現(xiàn)技術(shù)革新；利用職業(yè)院校資源進(jìn)行在職員工培訓(xùn)，優(yōu)化員工隊伍。此外，在校企合作中企業(yè)還會產(chǎn)生長期的市場收益，主要包括：促進(jìn)企業(yè)更加適應(yīng)iso三體系認(rèn)證、服務(wù)、技術(shù)的轉(zhuǎn)型升級，增強市場競爭力；提高企業(yè)在顧客與供應(yīng)商中的地位和知名度，提升企業(yè)的社會形象；增強企業(yè)iso三體系認(rèn)證（或服務(wù)）的便宜折扣推銷和宣傳度，節(jié)省廣告費用；大企業(yè)iso三體系認(rèn)證（或服務(wù)）的潛在顧客群及顧客的使用黏性。參與職業(yè)教育，企業(yè)還會享受到單位部門的優(yōu)惠政策補給收益，主要包括：獲得單位部門給予的榮譽稱號，提升企業(yè)的外部形象；享受單位部門因校企合作給予的稅收減免、專項補助等優(yōu)惠政策。企業(yè)參與職業(yè)教育必須考慮哪些風(fēng)險風(fēng)險實際上也屬于成本范疇，但在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，無論是已經(jīng)參與職業(yè)教育的企業(yè)，還是沒有參與職業(yè)教育的企業(yè)，相關(guān)負(fù)責(zé)人紛紛表示，相較其他成本而言，校企合作面臨的風(fēng)險是企業(yè)更在意和關(guān)心的。風(fēng)險不發(fā)生則好，一旦發(fā)生如人員傷亡等事故，企業(yè)將會承受非常大的損失，并且會帶來很大的輿論壓力和社會影響，這將直接影響著企業(yè)的生存和發(fā)展。企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作主要涉及如下風(fēng)險：一是決策風(fēng)險。即由于信息不對稱，對合作學(xué)校了解不夠所帶來的合作風(fēng)險。二是物資損耗或顧客流失的風(fēng)險，包括與學(xué)校合作中斷造成專用實訓(xùn)場地、設(shè)施設(shè)備等投入失效的風(fēng)險，合作培養(yǎng)學(xué)生過程中可能面臨設(shè)施設(shè)備、原材料損耗等風(fēng)險，學(xué)生不規(guī)范操作（不周到服務(wù)）帶來企業(yè)聲譽及顧客流失的風(fēng)險。三是學(xué)生人身安全風(fēng)險。即學(xué)生頂崗實習(xí)期間可能會面臨潛在的人身安全風(fēng)險。四是人才和技術(shù)流失的風(fēng)險，包括學(xué)生畢業(yè)后不在企業(yè)就業(yè)而帶來的培養(yǎng)成本和人才流失風(fēng)險，不在企業(yè)就業(yè)所面臨的技術(shù)或管理機密泄露風(fēng)險。校企合作要針對不同類型企業(yè)制定不同策略在技術(shù)升級和“技工荒”的雙重壓力下，絕大多數(shù)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的初衷是為了積累人力資源，更注重校企合作帶來的長期收益。但在實際合作之后，許多企業(yè)并未能實現(xiàn)人力資源積累的目的，這樣一來，企業(yè)就有可能放棄不確定的長期收益，退而求其次尋求短期收益，同時也會改變參與校企合作的深度和模式，降低相應(yīng)的成本投入。當(dāng)然，也并不排除有少部分企業(yè)參與校企合作的初衷就是追求短期收益。從調(diào)研情況來看，當(dāng)前企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的目的開始分化為兩種情況。一是“生產(chǎn)模型”下的穩(wěn)健型合作，即在合作過程中，企業(yè)通過學(xué)生創(chuàng)造的生產(chǎn)價值、職業(yè)院校為其節(jié)約的成本和單位補貼等方式獲得收益，這些收益足以補償合作期間發(fā)生的成本，還會有凈收益。這種情況一般發(fā)生在技術(shù)含量不高，且員工流動性非常大的勞動密集型企業(yè)。學(xué)生頂崗實習(xí)可以帶來較高的生產(chǎn)率，但畢業(yè)后學(xué)生留任成為企業(yè)員工的幾率很小，即便是留下來了，短期內(nèi)的離職率也非常高。二是“投資模型”下的風(fēng)險型合作，即在合作過程中，企業(yè)不能通過合作的收益來抵償投入的成本，也就是說，在短期內(nèi)（校企合作期間）企業(yè)可能處于凈損失狀態(tài)。在這種情況下，只有學(xué)生在校企合作結(jié)束之后成為企業(yè)員工，且留任時間最少在1—2年以上，企業(yè)得到的長期收益才能彌補校企合作期間投入的成本。因此，在這種模型中企業(yè)更多追求的是長期收益，一般發(fā)生在專業(yè)性比較強、技術(shù)含量要求比較高，且員工流動性相對較低的技術(shù)密集型企業(yè)，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的生產(chǎn)率較低（平均在50%以下），但學(xué)生就業(yè)面較窄，留任企業(yè)的幾率較大，能為企業(yè)帶來更多的長期收益?？傮w而言，基于不同的企業(yè)特征和辦學(xué)目的，企業(yè)將會采取不同的模式來參與校企合作，如從淺層次的接收學(xué)生頂崗實習(xí)到訂單培養(yǎng)，再到學(xué)徒培養(yǎng)。不同的合作辦學(xué)模式，企業(yè)將會付出不同的時間成本和人力、物力成本，同時在短期收益和長期收益的構(gòu)成上也會存在很大差異。因此，在某種程度上，單位和職業(yè)院校應(yīng)該針對不同類型企業(yè)的辦學(xué)目的來開展校企合作，在更好地迎合企業(yè)合理需求的同時，更深入地推進(jìn)職業(yè)院校校企深度融合，提升職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四大管理體系？

針對企業(yè)而言，一般的指：質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全、節(jié)能四大管理體系。

安全管理四大體系？

安全管理四大體系：
1、ISO9000，質(zhì)量管理體系；
2、ISO18000，環(huán)境管理體系；
3、HACCP\GMP，食品安全管理體系\藥品安全管理體系；
4、OHS，職業(yè)健康體系。

四體系認(rèn)證是哪四個？

四體系認(rèn)證是：
1、質(zhì)量管理體系是指在質(zhì)量方面指揮和控制組織的管理體系。質(zhì)量管理體系是組織內(nèi)部建立的、為實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)所必需的、系統(tǒng)的質(zhì)量管理模式，是組織的一項戰(zhàn)略決策；
2、環(huán)境管理體系是企業(yè)或其他組織的管理體系的一部分，用來制定和實施其環(huán)境方針，并管理其環(huán)境因素，包括為制定、實施、實現(xiàn)、評定和保持環(huán)境方針?biāo)璧慕M織結(jié)構(gòu)、計劃活動、職責(zé)、慣例、程序、過程和資源；
3、食品安全管理體系，是食品安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)之一 。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展、社會文明程度的提高，人們越來越關(guān)注食品的安全問題，要求生產(chǎn)、操作和供應(yīng)食品的組織，證明自己有能力控制食品安全危害和那些影響食品安全的因素；
4、職業(yè)健康安全管理體系是20世紀(jì)80年代后期在國際上興起的現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理模式，職業(yè)健康安全管理體系產(chǎn)生的主要原因是企業(yè)自身發(fā)展的要求?！痉梢罁?jù)】《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證管理條例》第九條 設(shè)立認(rèn)證機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)國務(wù)院認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理部門批準(zhǔn)，并依法取得法人資格后，方可從事批準(zhǔn)范圍內(nèi)的認(rèn)證活動。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位和個人不得從事認(rèn)證活動。第十條 設(shè)立認(rèn)證機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)符合下列條件：（一）有固定的場所和必要的設(shè)施；（二）有符合認(rèn)證認(rèn)可要求的管理制度；（三）注冊資本不得少于人民幣300萬元；（四）有10名以上相應(yīng)領(lǐng)域的專職認(rèn)證人員。從事產(chǎn)品認(rèn)證活動的認(rèn)證機構(gòu)，還應(yīng)當(dāng)具備與從事相關(guān)產(chǎn)品認(rèn)證活動相適應(yīng)的檢測、檢查等技術(shù)能力。第十二條 設(shè)立認(rèn)證機構(gòu)的申請和批準(zhǔn)程序：（一）設(shè)立認(rèn)證機構(gòu)的申請人，應(yīng)當(dāng)向國務(wù)院認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理部門提出書面申請，并提交符合本條例第十條規(guī)定條件的證明文件；（二）國務(wù)院認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理部門自受理認(rèn)證機構(gòu)設(shè)立申請之日起90日內(nèi)，應(yīng)當(dāng)作出是否批準(zhǔn)的決定。涉及國務(wù)院有關(guān)部門職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)征求國務(wù)院有關(guān)部門的意見。決定批準(zhǔn)的，向申請人出具批準(zhǔn)文件，決定不予批準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)書面通知申請人，并說明理由；（三）申請人憑國務(wù)院認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理部門出具的批準(zhǔn)文件，依法辦理登記手續(xù)。 國務(wù)院認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)公布依法設(shè)立的認(rèn)證機構(gòu)名錄。

安全管理體系四大框架？

答：四大框架：全員全面，全過程，全周候安全管理體系框架。